兒童學鋼琴的啟蒙教育

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• 日期: 2019-07-14

　　1、調動興趣是啟蒙時期的首要問題

　　“良好的開端等于成功的一半”，在兒童學琴的問題上，這句話更能體現出它的價值。兒童在3-7歲正是智力發育的黃金時期，這時期在大腦中形成的印象往往終生不忘，表現出好奇心強、接受新事物快等特點。當孩子纏著父母要這要那、問這問那的時候，讓他觀看別的孩子彈琴;孩子就會要求彈琴，進而要求家長買琴。此時家長不要急于答應。讓這樣的過程重復幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，這時可讓老師檢查孩子的素質，再帶著孩子一塊兒上琴行，讓孩子親身體會實現要求的滿足感。這樣，進入正規學習之后，兒童則會投入極大的熱情去學習，并取得較快的進步，這便是一個良好的開端。啟蒙時期如果不能正確引導，甚至不經孩子同意就買來鋼琴，孩子首先會對這個"大玩具"感到好奇，象玩其它玩具一樣，玩兩天就失去了新鮮感，學琴的積極性往往很難調動起來。厭煩情緒一旦產生，將對以后的學習造成不良的、深遠的影響。心理學觀點認為，學生在接受知識的同時，也接受了對知識的情感體驗。即在初學鋼琴時，兒童對鋼琴喜歡還是討厭這個信息也同時注入大腦。教師和家長都要重視這個問題。

　　2、識譜是啟蒙時期教學和輔導的關鍵問題

　　兒童學琴能否順利進步，關鍵看是否度過識譜關。這里需要注意幾個問題，首先，要選用從中央C開始認譜的教材，如《湯普森淺易鋼琴教程》等，從C開始向上、向下擴展，認識中央C附近的常用音符并通過反復練習加深記憶。其次，入門時期的教學及家庭輔導要抓住識譜這個主要矛盾，每節課的中心環節也是識譜和教材的進行，彈奏方法會經常有問題，但識譜不能有問題。另外，要重視樂理、視唱課的學習，因為鋼琴的學習與樂理，視唱練耳有著密切的聯系，把樂譜與鍵盤有機聯系起來又需要一個由易到難的較長的學習過程。

　　3、彈奏方法在一開始就要重視起來

　　彈奏方法包括坐姿、 手型，觸鍵方法，放松，身體的協調等問題，其中觸鍵方法又包括斷奏、連奏、跳奏等。主張在每個教學時段的開始認真學會，教師示范給學生正確的彈奏方法，同時要教給學生正確的練習方法，指出容易犯的錯誤，并指導家庭輔導。

　　三、家長在兒童學琴過程中的輔導作用

　　在兒童學琴過程中，家長的輔導起著重要的作用。過于溺愛，過于嚴厲，或由于工作繁忙對孩子練琴不聞不問，都不能收到好的效果。這里向家長提出3個要求：

　　1、營造一個良好的、積極向上的學習氣氛

　　日本音樂教育家鈴木主張父母先學琴，在家庭營造一個學習音樂的氣氛。能做到這一點是很好的，如果家長過于忙碌，至少也要拿出一部分時間和精力隨同上課、領會要領并進行家庭輔導。家長要注意收集有關信息、資料，及時與孩子進行交流;對孩子取得的進步給予表揚、鼓勵;禁止打罵孩子，鼓勵孩子踴躍參加與自己水平相當的比賽、考級、演出等活動，在孩子的周圍形成一個良好的學習氣氛。

　　2、制訂一個周密的、切實可行的練琴計劃

　　兒童在學校的學習有著很強的計劃性，在家也應該有一個定時練琴的計劃。計劃的制訂應根據自己孩子的特點并隨著年齡增長有所變化。年齡小的孩子每次練琴時間不要太長，具體的把握要看孩子注意力集中的時間。年齡大的孩子可適當增加，一般每次在一個小時以內為宜。可把孩子的其他事情及愛好與練琴有機地穿插起來，如做作業、學舞蹈、學外語等。每天要有計劃，每周、每月也要有計劃。總之，應本著全面發展、提高效率的原則制訂練琴計劃。

　　3、創造一個安靜的，整潔美觀的學習環境

　　孩子練琴應有專門房間，為的是與其他嘈雜環境隔開。琴房要保持整齊、干凈、光線充足，這樣，孩子容易靜下心來投入到練琴中去。窗臺上可擺放鮮花，墻壁上可掛貼音樂家肖像，鋼琴上擺放鑲有孩子照片的鏡框等，還可參考孩子的想法進行房間布置、設計，或讓孩子自己進行設計。

　　家長與教師、學生之間是一個缺一不可的三角支撐關系，在知識、技能的學習過程中，教師起主導作用，家長是輔導作用，學生是教育的最終受體。家長要就學生學琴情況及時與老師交換意見，以便教師隨時了解有關情況，保證學生順利進步。